2do Encuentro

​ ¿Cómo podemos manipular datos y decidir sobre alternativas?

● Bloques ​ Datos: Variables. Contabilizar puntos. Llevar un control de vidas

https://scratch.mit.edu/projects/259350678/#editor

● Bloques ​ Operadores: Operadores matemáticos y lógicos. Generar valores al azar.

https://scratch.mit.edu/projects/259350901/#editor

● Bloques ​ Sensores: Interacciones y manejo de otros objetos.

https://scratch.mit.edu/projects/259351115/#editor

https://scratch.mit.edu/projects/259352124/#editor

●Bloques ​ Control
Con la misma podremos controlar la ejecución de bloques.

https://scratch.mit.edu/projects/259351302/#editor

Ejemplos: 

https://scratch.mit.edu/projects/259349463/#editor

https://scratch.mit.edu/projects/259142128/#editor

https://scratch.mit.edu/projects/230273929/#editor

https://scratch.mit.edu/projects/259147696/#editor

https://scratch.mit.edu/projects/259146875/#editor

https://scratch.mit.edu/projects/2279641/#editor


¿qué aprende un niño o un joven con las siguientes propuestas?
¿Por qué consideramos el videojuego como movilizador del aprendizaje?

1. Aprender jugando.
2. Aprender diseñando un juego.
3. ¿Cómo pensar una historia interactiva?

 https://scratch.mit.edu/projects/22432856/

Actividad paso a paso: ​ jugando con la suma

Ejemplo:
https://scratch.mit.edu/projects/259150910/#editor

Actividad 2.1 grupal: 

Cada grupo deberá pensar un proyecto de juego del estilo del
construido en forma colectiva. 
Ejemplo: Para repasar las tablas de multiplicar.

Reflexionando: ¿se aprende haciendo?